Se presentó un libro sobre la educación en Chivilcoy durante la dictadura militar

Con una charla se llevó a cabo el jueves la presentación del tercer cuaderno de la memoria, “Campo del saber: campo del poder. Estrategia cultural y educativa de la dictadura y su repercusión en Chivilcoy”, realizado desde el Colectivo por la Memoria de Chivilcoy. Los autores de la investigación son los profesores Enrique Yapor y Germán Gusmerotti.

Vale destacar que en la última sesión del Concejo Deliberante, el libro fue declarado de “Interés Municipal” y está previsto que la publicación sea distribuida en todas las escuelas del distrito.

Durante la presentación de la publicación, se hizo un especial homenaje al profesor Oscar Isnardi, por su desempeño honesto durante la época de la dictadura.

La charla fue desarrollada por los autores y, posteriormente, se dio espacio para la intervención y preguntas de los asistentes.

En primer se hizo lectura de la introducción de la publicación titulada “Ese lugar donde el sol calla”, donde se reconoció al profesor Oscar Isnardi por su honestidad en una época peligrosa para la docencia, como fue la dictadura militar y la vigilancia y presiones a la que eran sometidos los docentes y directivos. “Se la jugó en tiempos de la dictadura”, manifestó Germán Gusmerotti.

Por su parte, Enrique Yapor, hizo hincapié en que, como colectivo, “estamos convencidos de lo bien que hace la educación pública y esta no es una postura objetiva”. Luego, dijo que se utilizaron ideas de Foucault en la publicación, que se traduce en el concepto “espacios de poder, espacios de saber”.

En contraposición, leyó una declaración de Ramón Camps, jefe de la Policía de la Provincia de Buenos Aires (1976-1977) y uno de los mayores responsables de la represión en la Provincia de Buenos Aires durante la dictadura militar, condenado por 73 tormentas seguidos de muerte, hablando sobre el control en la educación.

El profesor habló de las hipótesis en que parte la publicación del libro. La primera, es que “la dictadura reforzó las ideas más oscuras del proyecto de Sarmiento y escondió lo mejor”. En este sentido, subrayó que durante la dictadura “se enalteció el criterio y paradigma de la civilización y barbarie” y se propugnaba una “sociedad cristiana y occidental”.

La segunda hipótesis tiene que ver con otro concepto de Foucault, en el sentido del “panóptico”, como “disciplinador de los cuerpos en la Escuela”. “Se pasó de la sociedad disciplinaria a la sociedad de control, sobre todo para endeudar más a los pobres”.

Resabios de la dictadura en la escuela

Gusmerotti y Yapor plantearon como tercera hipótesis los resabios que quedan en la actualidad de las ideas que se inculcó desde el gobierno de facto en las escuelas, por ejemplo los “acuerdos institucionales”, en el sentido de la advertencia a la disciplina o la segregación de alumnos que no cumplan con las “normas de convivencia”. En este sentido, hablaron de la calificación ante las indisciplinas en las aulas como “manzana podrida”. 

Otro de los ejemplos que se expresaron en el libro fue la demolición de la Escuela N° 1, que estaba ubicada donde actualmente está el Correo Argentino. “Nunca se supieron las razones de este crimen”, afirmaron aunque una de las excusas era que “habían más escuelas en las cercanías”.

Mencionó además el “homenaje” que por varios años se rindió al científico Oswald Menguin, austríaco y perteneciente al partido Nazi que arribó a nuestro país luego de haber estado en prisión en Estados Unidos. Su nombre fue colocado a un sector del Complejo Histórico Municipal, hasta 2016 en que se cambió por el de Adelina Dematti de Alaye.

Por su parte, el profesor Isnardi se refirió a algunas de sus vivencias como profesor, por ejemplo, la separación del profesor Julio González de sus funciones sin causa alguna en el ámbito de la Provincia de Buenos Aires, y posteriormente restituido en 1983 y una docente que fue observada por hablar, en clase, de la Constitución Nacional.

La charla continuó con otros temas que se pueden leer en “Campo del saber: campo del poder. Estrategia cultural y educativa de la dictadura y su repercusión en Chivilcoy”, principalmente remarcando la idea que la época de la dictadura tuvo efectos negativos en la educación que repercutió en Chivilcoy.